美国接受家庭式教学
美国接受家庭式教学1990年以来，美国接受家庭教学的儿童数量从30万增长到150万，人数增长了五倍。《家庭教学——麦克劳-希尔家庭教学伙伴》就是这样一本介绍美国家庭教学基本问题的入门书，一本父母在家对自己孩子开展从小学到高中教学的综合指南
正当众多发展中国家竭尽全力使每一个孩子都能走进学校课堂之时，美国却有越来越多的孩子从学校退回到了家庭，即由家长充任教学之责，孩子在家中上学，美国人称之为家庭学校教育(HomeSchooling)。
1990年以来，美国接受家庭教学的儿童数量从30万增长到150万，人数增长了五倍。家庭教学在最初主要是在边缘群体中开展，常常是某些特定的宗教信仰人士所选择的相对于传统教育的一种替代方式。但是如今，情况发生了很大变化，家庭学校教育受到公众的普遍认可，在家上学孩子的数量也呈日渐上升的趋势，据估计占学龄儿童总数的2%。有研究表明，在家受教育的孩子的成绩普遍高于公立学校孩子的成绩。因为施教者若具备一定的学历(学士或学士以上)，一对一的个别化教学显然要比集体教学的效果好。
家庭教学已经成为许许多多美国主流家庭的一种选择。这些家庭迫切需要一本家庭教学手册和指南，从而避免走进死胡同，同时也不至于中途改弦更张。
《家庭教学——麦克劳-希尔家庭教学伙伴》就是这样一本介绍美国家庭教学基本问题的入门书，一本父母在家对自己的孩子开展从小学到高中教学的综合指南。它不是那些边缘读者，而是那些心态正常的、充满爱心的父母的必备指导书目。
对家庭教学者而言，本书可以比喻为“一站选定的商场”，它首先把父母引到决策的基础，即家庭教学是否实用和可行。之后，考察了各种不同的家庭教学方法——高度结构化法、去学校法以及折衷法，同时也探讨了建立家庭学习环境的各种具体方式，包括遵守必备的法律条件、购买教学供应品和创设教学计划。最后，一些具体章节还将引领父母走进家庭教学的舞台：课程规划应该包括哪些内容？家庭教室需要哪些必不可少的教学用具？如何使用百科全书及其他参考著作？
这样的图书虽然对我们的教师来说并不是直接的学校教育理论，但它无疑为我们提供了一个有趣的视角。我们同样应该思考：从那些家庭教育者身上，我们能够学到什么？
科吉尔博格太太是一位很普通的美国母亲，有一对双胞胎女儿，卡罗琳和杰西卡，今年１１岁。与其他家庭不同的是，她不用每天早上送她们到学校去，因为两个女儿都在家上学。当卡罗琳在一旁抱着小猫学法语动词的时候，姐姐杰西卡则一头扎进了大部头小说《尤利西斯》的世界里，如果坐不住了，她会时不时地在门外闹腾一番。姐妹俩的书架上散乱着《读懂爱因斯坦完全手册》、《古代世界百科全书》等书籍，以及关于南北战争的ＶＣＤ。
就在两年前，姐妹俩还在当地一家有名的公立学校读书。然而她们的校园生活并不快乐。她们频频遭受欺凌，严重的心理负担使他们无法正常上课，虽然看过精神病医生，但也不起作用。于是科吉尔博格太太决定让她俩在家上学。
“我一直都不敢走出这违反常规的一大步，”她说，“但现实逼迫我们不得不这么做。我们的经验非常成功，我越来越难以想像她们回到学校会是什么样子。”
据《纽约时报》报道，如今，越来越多的美国家庭为他们的子女做出了与科吉尔博格太太相同的选择。根据美国教育部的数据，全美至少有８５万名儿童在家上学，而１０年前仅有３６万。在纽约市，根据今年的统计，全市共有１８００名儿童在家上学。
与过去不同的是，加入这支队伍的家庭有各种各样的背景，很难轻易归类。他们既不是恪守宗教戒律的右派，也不是随心所欲的左派，而长期以来，美国在家教育孩子的主要是这两部分人。如今选择让孩子在家上学的家庭一方面难以忍受公立学校的诸多不足，同时也很难承受私立学校的高昂学费。再加上近年来美国中小学在改革的大旗下越来越强调标准和考试，很多有特殊需要和特殊个性的儿童感到很不适应。
对于这个现象，纽约大学的教育心理学家斯蒂芬森评价说：“（以提高学生学习成绩为目的的）标准运动让更多的家长感到孤立，在家上学的儿童大量激增，实在具有讽刺意味。”斯蒂芬森曾写过一本关于美国儿童在家上学的书——《儿童王国：在家上学运动的文化及纷争》，他认为，让子女在家上学的假定是，“儿童的独特需要在先，学校的管理需要在后”。据斯蒂芬森介绍，如今的家长选择让子女在家上学要比１０年前容易得多，因为宣扬“在家上学”的理论家已经非常成功地解决了儿童在家上学的法律问题，同时，市场上出现了很多专为儿童在家上学用的教材，专门的网站也层出不穷，为在家上学的儿童及其父母提供支持的民间组织也发展得很快。
斯蒂芬森和其他一些专家还分析说，除了对学校的不满外，越来越多的家庭选择让孩子在家上学还跟美国的社会潮流有关。与过去的女性纷纷走出家门寻找自己的事业相反，现在很多妇女为让自己在家多与孩子在一起而放弃了自己的工作。很多家庭厌倦了终日忙忙碌碌的生活，渴望有更多的时间跟家人在一起。
“这可能是中产阶级父母在这样的文化氛围下的一种反抗。”斯蒂芬森说，“我们一直都没有为现代母亲解决好工作与养育子女的矛盾。父母终日忙碌不定的生活让孩子深受其害。”
纽约布朗克斯区的斯皮格尔斯太太最终也选择让他１３岁的儿子所罗门在家上学，因为他在学校的负担太重了。“他在学芭蕾、钢琴，还要学长笛。”斯皮格尔斯太太说，“我们现在已经取消睡前讲故事了，他整天都感到累。我们没有家庭生活，所有的时间都浪费在了学校。”
斯皮格尔斯太太已经不再对公立学校抱任何希望，而一流的私立学校对学生又逼得太紧，“四年级就像高中一样”，最终她决定让所罗门像他哥哥一样，在家上学。所罗门的哥哥卡尔曼“从家里毕业”后现已在读大学了。
华盛顿的艾达维太太之所以让大女儿在家上学，是因为她在上幼儿园之前就会看书、数数了。“她是一个非常用心的孩子，”艾达维太太说，“她会专注于一件事情，不获得成就感绝不罢休。显然，到学校上学对她来说是起不了作用的。”
目前，美国在家上学现象最权威的资料来自美国全国教育统计中心１９９９年的相关调查，从调查的情况来看，上文中的科吉尔博格、斯皮格尔斯和艾达维太太确实能代表让子女在家上学的美国家庭：大多数在家上学的儿童来自双亲白人家庭，家庭收入来自１人，有兄弟姐妹２人或２人以上。
据当年的调查，家长选择让孩子在家上学的前３项动机分别是：能让孩子获得更好的教育（４９％）、宗教信仰（３８％）以及学校的学习环境太差（２６％）。
目前，让孩子在家上学在美国５０个州都是合法的，不过各州的相关规定有所不同。比如，新泽西州几乎没有对在家上学的儿童有任何监管；而在纽约州，家长选择让子女在家上学必须通知他们所在的学区，并登记教学计划，不仅每季度要汇报孩子的学习情况，每年还要提交评估材料，方式可以是标准化考试，也可以是成长档案袋。
